……”

江宇话说到这儿时，正好听见赵珊珊在讲台上的发言。

他抬头眼睁睁看着赵珊珊扭着水蛇腰，在一众男生近乎痴迷的目光中走上讲台，那股子慵懒妩媚的劲儿，哪有半分为人师表的样子！

黎欣婷见状，误以为江宇又被吸引住了，狠狠一跺脚，扭头不再理江宇，胸口剧烈起伏，显然气得不轻。

江宇想拉她，却被她用力甩开，只能无奈地看着她气鼓鼓地坐回座位，连带着旁边的陈毅都感受到了那股低气压，识趣地没再凑上来。

赵珊珊站在讲台上，纤手随意地翻了翻历史课本，目光在教室里扫了一圈，最后定格在江宇身上，嘴角那抹玩味的笑意愈发明显。

江宇心中警铃大作，这女人，绝对没安好心！

他几乎能预感到，这堂历史课，恐怕会变成一场针对他的鸿门宴。

他索性眼观鼻鼻观心，一副“我不听我不看”的架势，试图用沉默对抗。

然而，赵珊珊显然不打算放过他。

“嗯，作为新老师，我得先了解一下同学们的学习情况。”

赵珊珊声音娇媚，却带着穿透力，“我看这位女同学刚才很有活力嘛，不如就从你开始？”

她的手指，不偏不倚，正好指向了黎欣婷。

黎欣婷猛地抬起头，小脸依旧涨红，眼中带着倔强和警惕。

江宇眉头一紧，来了！

“这位同学，请你简述一下，从经济、政治、文化三个层面，分析西周分封制对后世中国产生的深远影响，并列举至少五个具体实例加以佐证。”

赵珊珊笑吟吟地开口，提出的问题却让整个教室瞬间安静下来。

这问题，深度和广度都远超高三历史的常规范畴，更像是大学历史系研讨课的题目！

黎欣婷也是一愣，她虽是重点班的尖子生，历史成绩也不错，但这问题明显超纲了。

她咬了咬唇，努力回忆着课本上的知识，试图组织语言。

“西周分封制，在政治上，确立了周天子天下共主的地位，形成了溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣的局面，奠定了早期国家形态……”

黎欣婷定了定神，开始回答，条理还算清晰。

赵珊珊脸上的笑容不变，等黎欣婷说完政治层面，她又追问：“那经济层面呢？它如何影响了当时的生产关系和土地制度的演变？”

这个问题更加刁钻，涉及到了更深层次的社会结构分析。

黎欣婷额角渗出细密的汗珠，她勉强回答了一些，但明显有些力不从心了。

班级里一片寂静，所有人都看出来，这位新来的美女老师，分明是在故意刁难黎欣婷。

几个平日里和黎欣婷关系不错的女生都露出了担忧的神色。

“至于文化层面，”赵珊珊声音拉长，带着不易察觉的嘲弄，“分封制与宗法制相结合，如何塑造了早期华夏的礼乐文化和民族认同感？”

“这一点，同学你能详细阐述一下吗？特别是它对后世儒家思想的形成有何潜在关联？”　　　　。
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